Representación del granulado (harina)

Este trabajo consiste en la realización de un mural, utilizando los granulados que con anterioridad hemos preparado. La realización de estos granulados se ha realizado con agua, harina y pintura de colores.

            En clase el profesor nos guía, con los ojos cerrados, el nos irá recordando etapas de nuestra vida, hasta llegar al objetivo que es que recordemos nuestra etapa más infantil, así como que pase por nuestra cabeza todos aquellos elementos que nos recuerdan a ella.

            Yo personalmente, he dibujado el patio de mi abuela, donde encontramos que lo característico son los adoquines rojo del suelo, así como las plantas colgadas en la pared y el olor a jazmín.

Para llevar a cabo la realización del dibujo con la mezcla de harina y colores en una clase de educación infantil sentaremos a los niños en la asamblea para trabajar en un grupo grande, ya que para ellos les resulta más difícil trabajar en grupos reducidos.

Llevaremos todos los materiales necesarios para llevarlo a cabo y conjuntamente el docente y los alumnos irán creando el dibujo.

Representación del garabateo

Este trabajo consiste en dejarnos llevar, en un principio se empezará por estar más relajados, por eso esta actividad se realizará después de la del granulado de harina.

            Consiste en que representemos con solo 2 colores y en total relajamiento el garabateo, se puede rallar el papel, arañar, etc. Pero siempre alternando con dos colores y dejar que nuestro cuerpo se exprese a través del garabateo libre.

Esta actividad se realizará de forma individual, utilizaremos la hora más relajada por los alumnos, y les pondremos un poco de música para relajarlos, por eso sería adecuada realizarla después de la hora de relajación.

A continuación se le repartirá a cada mesa las ceras duras y de forma individual una cartulina, pero en A4 ya que para ellos es más manejable que A3. Después de la música se le indicara que de forma individual y autónoma deben de coger dos colores uno en cada mano y expresarse en la cartulina, de forma tan libre que pueden hasta arañar con las uñas etc.

Representación de sentimientos

Con ayuda de diferentes músicas, se crearán diferentes ambientes, en los cuales tendremos que sacar de nosotras y así plasmar en cada mural, el sentimiento que se nos transmita a ritmo de la música.

            Los sentimientos característicos son: agresividad, miedo, libertad, alegría.

            Deberemos de alternad entre uno con temperas y otros con ceras blandas.

Para llevar a cabo esta actividad necesitamos temperas y ceras blandas, sentaremos a los alumnos cada uno en su lugar, en un principio le pondremos la música durante unos minutos y a continuación deben de realizar sus sentimientos en la cartulina que con anterioridad le hemos repartido por grupos de mesa, suelen ser entre 5 o 6 alumnos.

      A los alumnos se les presentarán todos los materiales que pueden utilizar, así como ponerlos a su alcance para que puedan manipularlos.

      Cuando escuchen la música, se les guiará sobre posibles dibujos y así como posibles colores más característicos de cada sentimiento, pero los dibujos lo realizaran ellos en su totalidad.

Decollage

Se parte con la idea que tiene que tener adquirido la información necesaria sobre el tema que se vaya a exponer.

            Se debe de recopilar información a través de imágenes sobre el tema que queremos representar, sin utilizar las tijeras, sino solo con las manos recortar todas estas imágenes, cuando tengamos recopiladas todas las imágenes necesarias, se irán pegando poco a poco, en primer lugar se pegara aquella imagen que pretendemos que domine el decollage y luego las que aparecen en segundo nivel, además las imágenes deben de aparecer arrancadas de la cartulina.

            Esta actividad se realizará en educación infantil en grupo de 4 o 5 alumnos, los cuales utilizarán la cartulina entera para la realización de dicho trabajo.

Colores primarios

            De forma personal en este trabajo he llevado a cabo la realización a partir de tres figuras del ajedrez (rey, reina, torre), con estas figuras que aparecen en tres tamaños diferentes he expuesto la diferente gama de colores que nos podemos encontrar.

Esta actividad pretende que los niños adquieran el concepto de color, y desarrollen toda la gama de colores ya que todos estos provienen desde los tres colores primarios.

            Para esta actividad es necesario que seleccionen tres figuras relacionadas, cuando las tengan seleccionadas, deben de representarlas en varias formas cada una, al  menos tres formas. Estas figuras se han de dibujar en el papel de seda, cada una de varios colores. Luego cuando ya las tengan preparadas en el papel de seda y recortadas, se expondrán en la cartulina, de forma que debe de seguir una temática (Ejemplo: explosión, diagonal, horizontal, etc.)

            Con todo esto el niño representa los diferentes colores, atendiendo también a la intensidad etc.

            Decir que esta actividad se podrá realizar de forma grupal, por grupos de 4 o 5 alumnos, al ser grupal se podrá  utilizar la cartulina entera.

Juguete reciclado

            Nos centraremos en la idea de crear un pequeño juego formado por 10 cartas, en las cuales aparecen formadas 5 parejas. Es un juego sencillo tanto de “fabricarlo” como su utilización, además es un juego que puede fomentar los sentidos, en concreto el sentido del tacto, por lo que va muy dirigido a niños con problemas en el sentido ocular o auditivo, ya que estos presentan la necesidad de desarrollar los sentidos.

La idea de crear un juguete con materiales reciclados, es una buena actividad para introducirla dentro de la unidad didáctica sobre el reciclaje. Puesto que aprenden como a partir de materiales que aparentemente ya no sirven, pueden reutilizarlos para ellos crear algo que les gusta, en este caso un juguete, además todo esto sirve para que aprendan a valorar, puesto que no es necesario algo de última generación, con estos materiales ellos pueden recrear aquel juguete que desea, o inventar alguno.

            Esta actividad se realizará de forma individual dentro del aula, por lo que cada alumno deberá de llevar a cabo la fabricación de su propio juguete, partiendo de sus gustos personales ligados con su imaginación, nunca olvidando que se trata de una actividad lúdica, y que se ha de contar con la participación de toda la clase.

Andrey Bely sobre Les Folies Bergeres

“Osaría algunas veces salir de mi sepulcro para ir a las sesiones de jazz nocturno de París, donde asimilando por los colores, reflexionaría acerca de ellos en frente del fuego. Yo podría ser visto caminando a través de un pasillo fúnebre de mi casa, y descendiendo por una oscura espiral de escarpadas escaleras; acometiendo clandestinamente a Montmartre, impaciente por ver los rubíes ardientes del cruce de Les Folies Bergere. Vagué por ahí, luego compre una entrada para observar el delirio frenesí de plumas, vulgares labios pintados y pestañas negras y azules. Pies desnudos, muslos, brazos, y los pechos se arrojaban sobre mí a través de espuma roja-sangre de ropas translúcidas. Los tuxedos y las narices torcidas vestidas en chalecos blancos y pañoletas que llenarían el pasillo, con sus manos plantadas en los bastones. Entonces me hallé a mí mismo en un pub, donde los licores eran servidos en un féretro (no en una mesa) por el mismísimo diablo: «bébala, desgraciado!» Habiendo bebido, volví bajo el cielo negro dividido por las franjas llameantes, con las cuales las agujas radiantes de mis pestañas marcaron. Delante de mi nariz una corriente de bombines y velos negros seguían su pulsación, espumeando verde azulado y naranja cálido de las plumas que llevaban las bellezas de la noche: para mí ellos eran todos uno mismo, pues tuve que cerrar mis ojos por la insoportable radiación de las lámparas eléctricas, cuyas agitadas llamas estarían bailando debajo de mis párpados nerviosos por muchas noches por venir...”

Andrey Bely sobre Les Folies Bergeres. 1906